Пояснительная записка

Целью уроков музыки в 7 классе является закрепление умения ориентироваться в разных музыкальных жанрах и стилях, явлениях и событиях, а также давать оценку звучащей музыки.
Содержание раскрывается в учебных темах по четвертям.

• Тема первой четверти: «Что значит современность в музыке?».
• Тема второй четверти: «Музыка «серьезная» и музыка «легкая».
• Тема третьей четверти: «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки».

Важной линией реализации тематических блоков является постижение жанровых и стилистических особенностей музыкального языка, трактовка стиля как отражения мироощущения композитора, исполнителя, слушателя.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
• 3-е издание авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1- 8 классы. – Москва: Просвещение, 2007год;
• утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 14.12.2006 №321 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка». (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2007 год). При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации. В связи с отсутствием учебников будет частично привлекаться учебно-методические комплекты других авторов (Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. «Музыка» 6 класс; Алеев В.В., Науменко Т.И., Кичак Т.Н. «Музыка» 6 класс) и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).
Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.). Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений). и др.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита творческих проектов.
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать

• специфику музыки как вида искусства;
• значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
• возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
• основные жанры народной и профессиональной музыки;
• многообразие музыкальных образов и способов их развития;
• основные формы музыки;
• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
• имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
• уметь
• эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
• выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
• исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;
• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
• выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
• различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
• устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
  • размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
  • музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий
  • определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Тематическое планирование по предмету «Музыка» 7 класс (34 часа).

	Содержание		Кол-во часов
	1 четверть. Тема «Что значит современность в музыке?».	9 часов
	1. Введение. История развития музыкального искусства.		1 час
	2. Музыкальные стили: средневековье, барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм, модерн, авангард.		7 часов
	3. Итоговый тест по теме «Музыкальные стили».	1 час
	2 четверть Тема «Музыка «серьёзная» и музыка «лёгкая».		7 часов
	1. Введение. Понятия – «лёгкая» и «серьёзная» музыка.		1 час
	2. Эстрадный жанр.		1 час
	3. Музыкальная обработка.		2 часа
	4. Танцевальная музыка.		1 час
	5. Джаз.		1 час
	6. Обобщение темы «Лёгкая и серьёзная музыка».		1 час
	3 четверть. Тема «Взаимопроникновение лёгкой и серьёзной музыки».		10 часов
	1. Введение в тему. Синтетические жанры.		1 час
	2. Жанр – оперетта.		1 час
	3. Жанр – симфоджаз.		1 час
	4. Жанр – опера.		2 часа
	5. Взаимопроникновение музыкальных жанров.		3 часа
	6. Обобщение темы четверти.		1 час
	7. Резерв.		1 час
	4 четверть. Тема «Великие наши «современники».		8 часов
	1. Введение в тему «Великие наши современники». Традиции и новаторство Л.в.Бетховена.		1 час
	2. Традиции и новаторство М.П.Мусоргского.		1 часа
	3. Традиции и новаторство С.С.Прокофьева.		1 час
	4. Авторская песня: история создания.		1 час
	5. Тема войны в жанре авторская песня.		1 час
	6. Рок - музыка: история развития, направления.		1 час
	7. Обобщение темы «Великие наши современники».		1 час
	8. Обобщение знаний о музыке.		1 час

Календарно-тематическое планирование (34ч)

№ урока			Дата			Тема		Элементы содержания		Формы контроля
план		факт
1 четверть. Тема «Что значит современность в музыке?».
1.		2-5.09				1. Введение. История развития музыкального искусства. Цель: формирование целостного представления учащихся об истории возникновения музыкального искусства.		Обобщение летних музыкальных впечатлений детей. Повторение материала 6-го класса по темам «Музыкальный образ», «Музыкальная драматургия». История зарождения музыки с опорой на знания учащихся. Понятия «современник», «современность». Теории зарождения музыки с музыкальными примерами. Древняя музыка: предназначение, фольклорные жанры, музыкальные инструменты. ИКТ «Древние музыкальные инструменты». Понятия «рага», «пентатоника». Древнеиндийская и Древнекитайская музыка. Слушание: Индийская рага. Ритмические ансамбли ударных инструментов. Исполнение: на усмотрение учащихся из ранее разученного репертуара.		Устный опрос.
2.		7-12.09				2. Музыкальные стили: Средневековье. Цель: сформировать представления учащихся об особенностях музыки Средневековья.		Понятия «светская и религиозная музыка». Жанры средневековой музыки: светские - пастурель, альба, сервента, рандель, духовные – григорианский хорал. Представители: трубадуры, труверы, менестрели. Гвидо Арецкий – создатель системы записи нот. Слушание: цикл «Песни трубадуров» - С.Слонимский (стилизация); григорианский хорал. Разучивание: «Из вагантов» - А.Журбин.		Доклады учащихся. Сиквейн.
3.		14-19.09				3. Музыкальные стили: Возрождение и Барокко. Цель: сформировать представления учащихся о музыкальных жанрах и композиторах эпохи Возрождения и Барокко.		Возникновение понятия «стиль». Жанры – мадригал, фуга, месса. Месса (Гийом Демашо). Совершенствование конструкции музыкальных инструментов: развитие клавишных инструментов и виол. Нотопечатание. Представители: О.Лассо, Д-Б де Палестрина, Дж. Данстейбл. Понятия «Возрождение» и «Барокко». Слушание: Reqviem -В.А.Моцарт (отдельные части), И.С.Бах; Цикл «Времена года» - А.Вивальди. Разучивание: «Из вагантов» - А.Журбин.		Доклады учащихся. Дневник музыкальных впечатлений.
4.		21-26.09				4. Музыкальные стили: классицизм. Цель: расширить представления учащихся о композиторах венской школы с позиций стиля классицизм.		Понятие «классицизм». Венские классики: Й.Гайдн, В.А.Моцарт, Л.В.Бетховен. Слушание: Неоконченная симфония – Й.Гайдн, Соната вроде фантазии №14 – Л. Бетховен. Разучивание: «Из вагантов» - А.Журбин.		Доклады учащихся. Устный опрос. Хоровое исполнеие.
5.		28.09-3.10				5. Музыкальные стили: романтизм. Цель: расширить представления учащихся о композиторах Ф.Шопене, И.Штраусе, П.И.Чайковском –представителях романтизма.		Понятия «романтизм»». Ф.Шопен, И.Штраус, П.И.Чайковский. Сравнение музыки композиторов-романтиков европейской и русской музыкальных школ.. Слушание: Полька-пиццикато – И.Штраус; Вальсы – Ф.Шопен; Сентиментальный вальс – П.И.Чайковский Исполнение: «Из вагантов». Разучивание: «Менуэт» - Л.Марченко.		Доклады учащихся. Устный опрос. Исполнение в ансамбле.
6.		5-10.10				6. Музыкальные стили: импрессионизм. Цель: расширить представления учащихся о музыке композиторов-импрессионистов		Музыкальный стиль импрессионизм. Творчество композиторов-импрессионистов – К.А.Дебюсси и М.Равеле. Черты сходства на основе средств музыкальной выразительности. Программность музыки, черты изобразительности. Слушание: «Послеполуденный отдых фавна» – К.А.Дебюсси; Сюита «Море» - М.Равель Разучивание: «Менуэт» - Л.Марченко.		Дневник музыкальных впечатлений.
7.		12-17.10